坚守三尺讲台，永葆一颗初心，二十余载育人心路，数十韶华教改践行。她用全情投入方寸讲坛，成就一名普通高校教师最美的绽放。
——题记
在中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅公布的“第四届安徽最美教师”推选结果中，美高梅集团4688am副教授廖晓慧老师名列其中。“安徽最美教师”每两年评选一次，旨在弘扬尊师重教社会风尚，褒扬广大教师立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨治学的先进事迹，充分发挥教师队伍先进典型的示范引领作用，激励广大教师争做“四有”好老师。作为获此殊荣的20名高校教师中的一员，谈起本次当选，廖晓慧除了欣喜、感恩，也有自己更深入的思考。“这是一个意义特殊内涵深刻的奖项。所谓美，历来与真、善并列为终极价值，某种程度上是统合各方而集大成者。若要在三尺讲台践行‘美’之深意，是要下一番大功夫的”。
锐意进取是为美
未来已来，唯变不变。在教育教学发展日新月异的今天，变革创新是唯一的出路。时代背景在变，科学技术迅猛发展，知识总量呈几何级数增长。学习方式在变，移动终端成为获取信息的主要方式，网络交互构成人际沟通的重要载体，教法、学法的基本范式已在悄然改变。若仍以传统知识传授作为教学的唯一目标和方法，显然无法满足时代需要。廖晓慧及其课程团队紧随时代发展，贴合教情学情，扎实推进教学改革。从早期精品开放课建设到初代信息化平台搭建，从省级慕课示范课立项到首批国家级线上线下混合式一流课程获批，从全国教学创新大赛折桂到教育部在线教育“拓金计划”入选。廖晓慧和她的团队始终抓住发展关键节点持续推进改革，保持课程建设螺旋式上升发展，最终形成引领教改前沿的良好态势。现任教育部高等学校教学信息化与教学方法创新教指委秘书长，同时也是教创大赛的国赛评委，华中师范大学的杨九民教授对廖晓慧的创新精神颇为赞赏。“记得当时国赛现场赛，廖晓慧老师是本组第一位上场选手，最终斩获了全场最高分，充分说明各位评委专家对廖老师的教学创新改革是高度认可的。在后续的交流中，我很欣喜地看到廖晓慧老师的教改实践并没有止步于大赛，而是站在这个更高的起点上，持续不断深入推进，期待看到廖老师在教学教改领域取得更为丰硕的成果。”
躬身实践是为美
实践，是开启知识宝库的唯一钥匙。关于这一点，廖晓慧确实有着更为深切地认识，这还要从多年前的一桩旧事谈起。一次毕业聚会上，有位学生谈起自己四年学习生涯，感慨道“开始实习了，才真正知道实践有多重要”。这句话暗暗刺痛了身为专业教师的廖晓慧。诚然，当年由于教学理念、客观环境等诸多因素制约，实践教学一直是课程建设的短板，但她已暗下决心，一定要把实践教学搞起来。廖晓慧依托学院、专业不断完善的实践体系，建立了首个以课程为平台的“税收学课程实践基地”。作为实践基地的长期合作伙伴之一，蚌埠市税务局的郝玉峰谈起廖老师的实践教学有说不完的话，“与廖老师的合作已经持续十多年了，从最初只是带着学生来局里见习实习，到后来日益丰富多元的深度合作，我们共同打造了税收宣传月、税收经济分析进校园、税校双师课堂等一系列全方位的实践大IP。”郝玉峰笑谈道，“而且廖老师十分重视以自身的专业素养为税收实务工作提供智力支持，与税务部门合作撰写多篇税收经济分析报告获市委市政府领导肯定批示，近期合作撰写的《城市公交行业可持续运营亟待破解三大难题》报省委省政府供参考。”当前，针对金税四期这一财税信息化领域的最新实践进展，廖晓慧带领课程团队创设《全数据视角下税收风险管控虚拟仿真实验系统》，获得国家版权局专利著作权认证，将课程实践教学提升到一个新的更高阶段。
不忘初心是为美
改革，从来不会一帆风顺，要避免偏航，锚定初心是最好的办法。以学生为中心，是廖晓慧老师及其课程团队教学改革最初的出发点，也是最终的落脚点。教学理念上，针对课程“专业第一课”属性，他们聚焦专业思维和学科素养，切实承担起专业引路人和奠基者角色。当不断有学生反馈因为这门启蒙课而坚定了专业方向、选择了就业道路、确定了深造路径，就是对这一课程目标最好的注解。而在具体教法上，如何找准每位同学的学习模式因材施教，是教改成功与否的关键。小萌同学就是这一教改实践的受益者。刚开始接触课程时，小萌同学面对各种理论性较强的任务有些茫然无措，理性思维和表达能力明显落后于同组同学。小萌同学回忆起这段经历颇为感触：“那时候廖老师并没有简单地把我当作困难学生来看待，而是通过学习风格测试帮助我发现自身学习特点，原来我是‘具体经验+主动实践’型学习者。后续小组活动中，廖老师有意为我安排了更具实践性的任务，如税种计算、会计处理等，我上手很快，在小组中也从之前的后进生变成了小组负责人。重拾自信的我一鼓作气，在大二课程结束时就拿下了好几个税收、财务方面的初级证书。”小萌同学曾悄悄告诉廖老师她的小心愿，等拿到她的第一份工资，一定要为老师准备一份惊喜礼物，“第一桶金想花在有纪念意义的地方”。其实啊，小萌同学你知道吗？你的成长就是廖老师收到最好的礼物。
美美与共是为美
教无定法，贵在得法。教学是一件很个性化的事，但好的教学又往往有其更深层面的共性。如何在个性中探究共性规律，同时又使共性的底层逻辑催生出百花齐放的个性化教学实践，交流学习是不二之法。近年来，廖晓慧积极推进教学教改经验的交流分享，已举办线上线下讲座、辅导百余场，受众累计达万人，担任多个省市高校教育教学项目的评审与辅导专家，指导百余位教师获国赛、省赛奖项数十项。学校金融学院的张腾老师就是其中一员。“教学创新大赛的备赛过程中，廖老师帮助我们反复精炼教学模式，深化创新内核，使得我们课程教改的亮点和优势得到了最为充分的凸显和呈现。”张腾回忆道：“至今让我记忆犹新的是，国赛前夕廖老师对临场高压状态的我说：‘明天站在场上的人是你，做你自己！’正是她的真诚与坚定，让我平复了紧张情绪从容上场，最终顺利夺魁，实现我校教创国赛一等奖的蝉联。”作为一名长期深耕教育教学一线的普通教师，廖晓慧深知同行老师们践行教改的坚守与不易，希望自己的一些经验心得能够带来些许启发。同时她也会直言不讳地指出，只靠短期打磨是出不了真正的精品好课的，唯有真心热爱、长期积累、敏于思考、持续改进才是建设新时代金课的王道。这是她，也是千百万笃行教改之路的同仁们共同的信条。
天地有大美，方寸蕴蔚然。廖晓慧和她的课程团队将一如既往，以流于形神外“美”之意态，践得于理法中“美”之深涵，在三尺讲坛间完成一名普通高校教师最美的绽放。
